圖為“流動(dòng)少年宮”的老師給孩子們上美術(shù)課。圖片來源：蘭州日?qǐng)?bào)
3月13日一大早，蘭州市少年宮組織“流動(dòng)少年宮”的老師們驅(qū)車3個(gè)小時(shí)，再次來到精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)永登縣民樂鄉(xiāng)鐵豐村何羅小學(xué)，為這里的孩子們帶去舞蹈、美術(shù)、書法專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在校園里就能享受到“教育扶貧”帶來的校外優(yōu)質(zhì)的教育資源，體驗(yàn)到別致的快樂課堂，感受不一樣的學(xué)習(xí)樂趣！
舞蹈專業(yè)的老師帶領(lǐng)著何羅小學(xué)的學(xué)生們，跳起了春天的舞蹈，在動(dòng)聽的旋律中，學(xué)生們用身體去表達(dá)，用心去感受，在溫暖的春風(fēng)里，陽光的普照下，釋放他們對(duì)春天的向往，對(duì)美好生活的期待。
美術(shù)專業(yè)的老師告訴孩子們好消息，讓他們參加“2019年全國少年兒童‘心中有祖國心中有他人’”主題教育活動(dòng)中圖文創(chuàng)作大賽，并向?qū)W生們展示了前兩年部分優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品，并播放了綠色環(huán)保手工藝作品展、垃圾分類、展現(xiàn)親情教育的視頻，讓同學(xué)們欣賞和借鑒，并發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)作出有新意、有特色的參賽作品，在之后的專業(yè)輔導(dǎo)中持續(xù)給予指導(dǎo)，直至創(chuàng)作出完整的作品。
整堂課學(xué)生們都專心致志地聆聽，仔細(xì)地看著老師帶來的所有資料，生怕錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)，清澈的眼神中透露出對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)藝術(shù)世界的向往。
書法專業(yè)的老師課堂內(nèi)容是“小學(xué)階段的書寫”，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，掌握規(guī)范的寫字技能，老師課前認(rèn)真制定的教學(xué)計(jì)劃，課堂里讓學(xué)生在書寫漢字時(shí)感受、認(rèn)識(shí)、理解書法的美，體會(huì)書法藝術(shù)和中華傳統(tǒng)文化的魅力。四年級(jí)的高向娜同學(xué)特別認(rèn)真地告訴記者：“我的書寫一直不好，今天書法老師給我做了指導(dǎo)，使我很受啟發(fā)，以后我要天天練，一定規(guī)范書寫，爭(zhēng)取得到老師的表揚(yáng)。”
何羅小學(xué)校長(zhǎng)崔成表示，鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)模小，老師的數(shù)量也很少，所以在開發(fā)一些有益且有趣的課外活動(dòng)上師資比較缺乏。而“流動(dòng)少年宮”有一支優(yōu)秀的校外教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，而且都有著豐富的教育教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生可以免費(fèi)享受到符合自己理想與喜好的校外教育資源，在“流動(dòng)少年宮”這個(gè)大平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
“近年來，隨著國家政策對(duì)農(nóng)村教育投入的傾斜，城鄉(xiāng)教育在硬件上的差距逐漸縮小，主要差距表現(xiàn)在師資水平上。現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校最缺的不再是桌椅板凳和儀器設(shè)備，而是教師的教育理念、教學(xué)水平和教學(xué)技能。因此，對(duì)農(nóng)村教育的‘扶貧’要‘精準(zhǔn)’到師資培訓(xùn)上。蘭州市少年宮結(jié)合單位業(yè)務(wù)特色開展‘教育精準(zhǔn)扶貧’，針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定落實(shí)幫扶措施。‘流動(dòng)少年宮’的活動(dòng)項(xiàng)目是根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校孩子的特點(diǎn)量身定做的，為了讓環(huán)境和氛圍更加接近少年宮，我們都在極力‘復(fù)制’，從教學(xué)流程、內(nèi)容到教具，都是一樣的，所以深受孩子們的喜歡。”蘭州市少年宮相關(guān)負(fù)責(zé)人如是說。
蘭州市“流動(dòng)少年宮”希望通過專業(yè)性藝術(shù)示范倡導(dǎo)課程培訓(xùn)，給貧困地區(qū)的孩子們帶去最新、最好、最實(shí)用的教育資源和信息，將各種形式的活動(dòng)帶到孩子們的身邊，切實(shí)為孩子們搭建一個(gè)能與外界交流的平臺(tái)，開闊他們的視野，豐滿他們的羽翼，助力他們飛向美好的明天?。ㄌm州日?qǐng)?bào)）